ფიზიკურად მორგებულ ბავშვებს აქვთ უფრო ძლიერი ტვინი

ბავშვებს, რომლებიც ფიზიკურად არიან მორგებულნი, კითხვის დროს აქვთ უფრო სწრაფი და ძლიერი ნეირო-ელექტრული რეაქცია, ვიდრე თანატოლებს.

დასკვნები გვთავაზობს პოტენციურ მექანიზმს იმის ახსნის, თუ რატომ არის ფიტნეს ასე მჭიდრო კავშირში სხვადასხვა ამოცანების უკეთეს კოგნიტურ შესრულებასთან.

ბავშვებს, რომლებიც ფიზიკურად არიან მორგებულნი, აქვთ უფრო სწრაფი და ძლიერი ნეირო-ელექტრული რეაქცია კითხვის დროს, ვიდრე თანატოლებთან შედარებით, ახალმა კვლევამ აჩვენა.

პალმები ცენტრალურ ფლორიდაში

ეს განსხვავებები შეესაბამება ენის უკეთეს უნარებს უფრო მორგებულ ბავშვებში და ხდება თუ არა ისინი კითხულობენ პირდაპირ წინადადებებს ან წინადადებებს, რომლებიც შეიცავს გრამატიკულ ან სინტაქსურ შეცდომებს.

მკვლევარები ამბობენ, რომ აღმოჩენები არ ამტკიცებს, რომ უფრო მაღალი ფიტნეს პირდაპირ გავლენას ახდენს ტვინის ელექტრული აქტივობის ცვლილებებზე, მაგრამ გთავაზობთ პოტენციურ მექანიზმს იმის ახსნის, თუ რატომ არის ფიტნეს ასე მჭიდრო კავშირში სხვადასხვა ამოცანების უკეთეს კოგნიტურ შესრულებასთან.

რაც ჩვენ ვიცით, არის რაღაც განსხვავებული მაღალი და დაბალი ასაკის ბავშვებში, თქვა ილინოისის უნივერსიტეტის კინეზიოლოგიისა და საზოგადოების ჯანმრთელობის პროფესორმა ჩარლზ ჰილმანმა, რომელიც ხელმძღვანელობდა კვლევას.

ახლა ეს განსხვავება გამოწვეულია ფიტნესით ან შესაძლოა მესამე ცვლადით, რომელიც (გავლენას ახდენს) როგორც ფიტნესზე, ასევე ენის დამუშავებაზე, ჩვენ ჯერ არ ვიცით, თქვა ჰილმანმა.

მკვლევარებმა გამოიყენეს ელექტროენცეფალოგრაფია (EEG), განათავსეს ელექტროდის ქუდი სკალპზე, რათა დაიჭიროს ტვინის აქტივობასთან დაკავშირებული ზოგიერთი ელექტრული იმპულსი.

ელექტროდების წაკითხვა ჰგავს მიწისძვრის დროს გადაღებულ სეისმურ კითხვებს და დამახასიათებელი ტალღის ნიმუშები დაკავშირებულია სხვადასხვა ამოცანებთან.

ამ შაბლონებს ეწოდება მოვლენებთან დაკავშირებული პოტენციალი (ERP) და განსხვავდება შეფასებული პირის და სტიმულის ხასიათის მიხედვით, თქვა მაგისტრანტმა მარკ სკაუდერმა.

მაგალითად, თუ თქვენ მოისმენთ ან კითხულობთ წინადადებაში სიტყვას, რომელსაც აქვს აზრი, ტვინის ტალღის ფორმის კომპონენტი, რომელიც ცნობილია როგორც N400, ნაკლებად არის გამოხატული, ვიდრე თუ წაიკითხავთ წინადადებას, რომელშიც სიტყვას აზრი აღარ აქვს, თქვა სკაუდერმა.

მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ ბავშვებს, რომლებიც უფრო მორგებულნი იყვნენ (გაზომულია ვარჯიშის დროს ჟანგბადის შეწოვით), ჰქონდათ უფრო მაღალი ამპლიტუდა N400 და P600 ტალღები, ვიდრე თანატოლებთან შედარებით, ნორმალური ან უაზრო წინადადებების კითხვისას.

N400– ს ასევე ჰქონდა უფრო მოკლე შეფერხება ბავშვებში, რომლებიც უფრო მორგებულნი იყვნენ, რაც იმაზე მეტყველებს, რომ მათ იგივე ინფორმაცია უფრო სწრაფად დაამუშავეს ვიდრე თანატოლებმა.

რაც მთავარია, მკვლევარებმა განაცხადეს, რომ ტვინის აქტივობის ეს განსხვავებები შეესაბამება კითხვის უკეთეს შესრულებას და ენის გაგებას ბავშვებში, რომლებიც უფრო მორგებულნი არიან.

წინა მოხსენებებმა აჩვენა, რომ უფრო დიდი N400 ამპლიტუდა ჩანს უფრო მაღალი შესაძლებლობების მკითხველში, თქვა სკაუდერმა.

ჩვენი კვლევა აჩვენებს, რომ უფრო შესაფერისი ბავშვების ტვინის ფუნქცია განსხვავებულია, იმ თვალსაზრისით, რომ მათ შეუძლიათ უკეთესად გამოყონ რესურსები ტვინში შემეცნების ასპექტებისათვის, რომლებიც მხარს უჭერენ კითხვის გაგებას, თქვა ჰილმანმა.

კვლევა გამოქვეყნდა ჟურნალში Brain and Cognition.

ზემოთ მოყვანილი სტატია მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და არ არის გამიზნული პროფესიული სამედიცინო რჩევების შემცვლელი. ყოველთვის ეძიეთ ექიმის ან სხვა კვალიფიციური ჯანდაცვის სპეციალისტის მითითებები თქვენს ჯანმრთელობასთან ან სამედიცინო მდგომარეობასთან დაკავშირებული ნებისმიერი კითხვისთვის.