სიურპრიზი, სიურპრიზი! ასე შეძლებს თქვენს პატარას უკეთესად სწავლა

მკვლევარებმა გამოაქვეყნეს მთელი რიგი ექსპერიმენტები, რომლებმაც აჩვენეს, რომ ჩვილი აქტიურად ცდილობდა სწავლას, როდესაც რაღაც გასაკვირის მომსწრენი ხდებოდნენ.

მკვლევარებმა გამოაქვეყნეს ექსპერიმენტების სერია, რომლებმაც აჩვენეს, რომ ჩვილები აქტიურად ცდილობდნენ სწავლას, როდესაც რაღაც გასაკვირი ხდებოდნენ (წყარო: Thinkstock Images)

წითელ-ცისფერი ბურთი იშლება პანდუსზე და, ცოტაოდენი ხრიკების წყალობით, როგორც ჩანს, სწორედ მეწამულ კედელში გადის.

11 თვის გოგონა, რომელიც აკვირდება დემონსტრაციას, გაკვირვებული ჩანს, შემდეგ იჭერს ბურთს და ურტყამს მაგიდაზე, გამოსცდის თუ არა ის რეალურად მყარი. მოულოდნელმა მოვლენამ ბავშვს სწავლის სტიმული მისცა.

მკვლევარებმა ხუთშაბათს განაცხადეს მთელი რიგი ექსპერიმენტების შესახებ, რომლებმაც აჩვენეს, რომ ჩვილები აქტიურად ცდილობდნენ სწავლას, როდესაც რაღაც გასაკვირი ხდებოდნენ და ნაკლებად იყვნენ მიდრეკილნი სწავლისას, როდესაც ხედავდნენ რაიმე პროგნოზირებადს.

მკვლევარებმა განაცხადეს, რომ წინა ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ ჩვილები უფრო დიდხანს უყურებდნენ სხვადასხვა სახის გასაკვირი მოვლენების ნახვის შემდეგ, მაგრამ ისინი არ უყურებდნენ ამგვარი მოვლენების დანახვას.

ჩვენი ჰიპოთეზა იყო, რომ ჩვილები შესაძლოა იყენებდნენ ამ გასაოცარ მოვლენებს, როგორც სწავლის განსაკუთრებულ შესაძლებლობებს და ჩვენ ვაჩვენებთ, რომ ეს მართლაც ასეა, თქვა კოგნიტურმა ფსიქოლოგმა აიმი სტალმა ბალტიმორის ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტიდან, რომლის კვლევაც გამოქვეყნდა ჟურნალ Science- ში.

კვლევაში მონაწილეობა მიიღო 11 11 თვის ბავშვმა, გოგონებისა და ბიჭების დაახლოებით თანაბარმა რაოდენობამ. ისინი აკვირდებოდნენ სხვადასხვა დემონსტრაციებს, ზოგი არ ემორჩილებოდა მათ მოლოდინს, თითქოს ბურთი კედელში ტრიალებდა ან ჰაერში ირეოდა, ზოგი კი მოსალოდნელ შედეგებს მოიცავდა, მაგალითად, კედელი, რომელიც აჩერებდა ბურთს ან ბურთი უბრალოდ იჯდა პლატფორმაზე.

ჩვილები ძალიან გამოცდილი მოსწავლეები არიან და შეუძლიათ სამყაროს გაცნობა დაკვირვებისა და ძიების საშუალებით, თქვა სტალმა. ჩვენ აღმოვაჩინეთ, რომ ბავშვებმა საგნების შესახებ ახალი ინფორმაცია უფრო ეფექტურად ისწავლეს, თუ დაინახეს, რომ ეს ობიექტი აკეთებდა რაღაც მოულოდნელს, ვიდრე თუ ის გააკეთებდა იმას, რაც მოსალოდნელი იყო.

ჩვილებმა ასევე ამჯობინეს შეისწავლონ ის საგნები, რომლებიც საოცრად იქცეოდნენ და ამას აკეთებდნენ ისე, რომ ვარაუდობდნენ, რომ ისინი ახსნას ეძებდნენ მოულოდნელი შედეგის შესახებ.

ჩვილებმა, რომლებმაც დაინახეს, რომ ბურთი გადის კედელში, მაგალითად, შეამოწმეს ბურთის სიმტკიცე მას მყარ ზედაპირზე დარტყმით. ჩვილებმა, რომლებიც დაინახეს, რომ ბურთი ცვიოდა ჰაერში, სამაგიეროდ გამოსცადეს ბურთის სიმძიმე იატაკზე დავარდნით, თქვა სტალმა.

ექსპერიმენტებში მკვლევარებმა ძირითადად მიმართეს ჯადოსნურ ხრიკებს, თქვა სტალმა. მაგალითად, იმის დასანახად, თითქოს ბურთი მყარ კედელშია შემოხვეული, სტალმა მიაღწია ფარულ ფარდას და ბურთი კედლის მეორე მხარეს გადაიტანა, ხოლო ეკრანი ფარავდა ბავშვის ხედს.

ჯონ ჰოპკინსის შემეცნებითი ფსიქოლოგი ლიზა ფეიგენსონი ამბობს, რომ დასკვნები ალბათ სხვა ასაკის ბავშვებსაც შეეხება.