რატომ შეიძლება 'ოფლაინ' რეპეტიციამ მეხსიერება გახადოს მუდმივი

ახალი სწავლის შემდეგ ტვინში ვარჯიში დაგეხმარებათ მეხსიერების გამყარებაში ტვინში ელექტრული აქტივობის სტიმულირებით, ნათქვამია ახალ კვლევაში.

ახალი სწავლის შემდეგ ტვინში ვარჯიში დაგეხმარებათ მეხსიერების გამყარებაში ტვინში ელექტრული აქტივობის სტიმულირებით, ნათქვამია ახალ კვლევაში.

ახალი სწავლის შემდეგ ტვინში ვარჯიში დაგეხმარებათ მეხსიერების გამყარებაში ტვინში ელექტრული აქტივობის სტიმულირებით, ნათქვამია ახალ კვლევაში.

ფიქრობენ, რომ სწავლა ხდება 'ინტერნეტით' ახალი ან გაძლიერებული სინაფსური კავშირების შექმნით, კვლევის ერთ -ერთი ავტორი კლეიტონ დიკსონი, ფსიქოლოგიის პროფესორი ალბერტას უნივერსიტეტში, ედმონტონში, კანადა.

თუმცა, ჩვენ ასევე ვიცით, რომ სწავლის შემდგომი პერიოდი - როდესაც ტვინი არის „ხაზგარეშე“ - გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ამ ინფორმაციის გამყარებას, აღნიშნა დიქსონმა.

ხაზგარეშე აქტივობა, ანუ ნერვული გამეორება, არის პროცესი, რომლის საშუალებითაც ტვინი იმეორებს იმას, რაც ისწავლეს, რათა გაძლიერდეს უმნიშვნელოვანესი მოგონებები.

მოგონებების მუდმივობას დიდი ხანია ფიქრობენ, რომ მხოლოდ ახალი ცილების წარმოქმნით არის განპირობებული.

ახალი კვლევის თანახმად, ტვინის ელექტრული აქტივობა შეიძლება იყოს მეხსიერების გამყარების უფრო ძირითადი ფაქტორი.

ეს არ არის მხოლოდ ცილის სინთეზი, დიდი ხანია დომინანტური ბიოლოგიური მოდელი, არამედ ტვინში მეხსიერების 'ხაზგარეშე' რეპეტიცია, რომელიც იწვევს მეხსიერების გამყარებას, აღნიშნა დიქსონმა.

მიუხედავად იმისა, რომ ცილებს, რომლებიც ბლოკავს ცილის სინთეზს, შეუძლია დაბლოკოს ამ ინფორმაციის მომავალი მოძიება ამ ეტაპზე, დასკვნები ვარაუდობენ, რომ ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს ელექტრული აქტივობის დარღვევით.

იმის გაგება, თუ როგორ აძლიერებს ჩვენი ტვინი მეხსიერებას, აუცილებელია მეხსიერების დარღვევების სამკურნალოდ და პოსტტრავმული სტრესული აშლილობის შემთხვევაში, პოტენციურად განთავისუფლების მიზნით შემაწუხებელი მოგონებებისგან, თქვა დიქსონმა.

რაც უფრო მეტად გვესმის პროცესის შესახებ, მით უფრო სავარაუდოა, რომ ჩვენ ვიპოვით გზას ადამიანებს გააუმჯობესონ კარგი მოგონებები და აღმოფხვრას ცუდი, თქვა მან.

დასკვნები გამოქვეყნდა ჟურნალში Neuroscience.